ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا

Transcript

1 شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س : ص ص ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و دمتگزار رهبری ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د القیت رابطه ن ا ه ف ص ا ر ه ش ی ا ه ن ا ت س ر ی ب د ر د د ی ع س 1 ی ی ال ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م ا ر ت ی م 3 2 ن ا ر و ا ش ا ض ر د ی م ح د ی س ر و پ ی ی ا ج ر ه د ی ک چ ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ش ه و ژ پ ن ی ا ز ا ف د ه محیطططططططکاری معنویت و دمتگزار رهبری ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ر د ن ی ا ی ر ا م آ ه ع م ا ج. شد استفاده ی گ ت س ب م ه ع و ن ز ا ی ف ی ص و ت ش و ر ز ا ش ه و ژ پ ن ی ا ر د. د و ب ن ا ه ف ص ا شهر دبیرستانهای د و ب ر ف ن ا ب ر ب ا ر ب و ی ل ی ص ح ت ل ا س ر د ن ا ه ف ص ا شهر دوم ه ر و د ی ا ه ن ا ت س ر ی ب د ن ا ر ی ب د کلیه شامل پژوهش ی ر ی گ ه ن و م ن ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب د ا د ع ت ن ی ا ز ا ه ک ه م ا ن ش س ر پ ه س ز ا ا ه ر ی غ ت م پ ی س د ن ر ه ی ر ظ ن س ا س ا ر ب ت ی ق ي ي ر ی گ ه ه ز ا د ن ا ر ر و ظ ن م ب.. د ن د ش ب ب ب ا ت ن ا ر ف ن ی ا شههههههه و ی ف د ا ص ت نظریه اساس ر ب ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ ) ( ( ی ی ا ی ا پ و د ی د ر گ ه د ا ف ت س ا ) ( ن ا ر ا ک م ه و ن م ی ل ی م ه ی ر ظ ن س ا س ا ر ب ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ه م ا ن ش س ر پ و ) ( ن و س ر ت پ ب ی ت ر ت ه ب ا ب ن و ر ک ی ا ف ل آ ب ی ر ض س ا س ا ر ب ا ه ن آ د ر ا د /7 9 0/7 7 و 0 ن ی ی ع ت 0/1 9 ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ا ب ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ی ب د ا د نشان پژوهش ی ا ه ه ه ت ف ا ی... د ش د و ج و معنادار و مثبت مستقیم ه ط ب ا ر ه ط ب ا ر ی ر ااااااااا اااا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ز ا آنان ادراک ا ب ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ز ا ن ا ر ی ب د ک ا ر د ا ن ی ب ن ی ن چ م ه. 0/1 p( 0 ( ی ا ه هههههههههه ه هه فهه ل ؤ م ن ی ب ز ا و د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق مؤلفه فقط ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ن ا ی م ز ا و د ر ا د د و ج و ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ی ن ی ب ش ی پ ی ا ر ب ه ف ل ؤ م ن ی ر ت ه ب ر ا ک ر د ی ر ا د ا ن ع م ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م مدارس مدیران ه ب ا ا ا ذ ل. د ن د و ب ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ز ا س د ن م ن ا و ت ی ا رب م ز ا ل ط ی ا ر ش ر ا ک در معناداری احساس ه س ر د م ر د د ا م ت ع ا جو ایجاد ق ی ر ط ز ا د و ش می ه ی ص و ت ه ن ی م ز ر د ن ا ر ی ب د. سازند فراهم ا ر ن ا ن آ ت ی ق ن ا ت س ر ی دب ن ا ر ی ب د ت یق ا ل ا: ه ه ه ه ژ ا و د ی ل ک. ی ر ا ک ط ی ح م ی ر هب ر ت ی ر دی م ر زا گ ت م د ت ی و ن ع م ه س ر د م /8/ 1 : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د /5/ 1 : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ی ر ت ک د ی و ج ش ن ا د 1- mitra.mirzaaghaei@gmail.com drsrajaeepour@gmail.com ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ر ا ی ش ن ا د 2- rezashavaran@yahoo.com ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا 3-

2 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ه م د ق م ی ر ا ی س ب ش ی ا ز ف ا جهانی تغییرات سرعت که امروز ی ا ی ن د ر د سازش برای ی ی ا ه ه ا ر ل ا ب ن د ه ب د ی ا ب سازمانها است ه ت ف ا ی گسترش متلف ت ا ر ی ی غ ت ن ی ا ا ه ه ا ر ن ی ا ز ا ی ک ی. د ن ش ا ب شرایط این ر د سازمانها پایداری و ا ق ب ی ا ر ب ه و ق ل ا ب صورت به جديد ايدههاي ق ل ن ا و ت ز ا ه د ا ف ت س ا ه ز و ر م ا ی ش ز و م آ ی ا ه ن ا م ز ا س ی ر و ا ن ف ی ا ر ب کارکنان قیت 1 ع ه ق ا و ر د. ت ه س ا ت ت ی ق ب و س ح م ت ی ع ط ق م د ع ی ا ه ههههه ه ه صهه ر ع ر د ت ب ا ق ر و ه د ر ک ا د ی پ ق ئ ا ف ی ت ح و ه ی ل ک ه ا ر ت ه ی ق. میییییشهود ن د م آ ر ب ی ت ن ا م ض ي ي ا و ت ت ه ی ق 2 دلیل همین ه ب. ) وووو وو و ل و گ ن ا ژ و گ ( ت س ا د ي ف م و ی گ ن ه ا م ه ا ب ق ا ب ط ن ا و ه ب ن ی و ن ی ا ی ن د ر د ه ژ ی و ه ع س و ت ا ب ت ف گ ن ا و ت ی م ر گ ی د ت ر ا ب ع ه ب. ت س ا گرفته قرار ه ج و ت د ر و م ر ا ی س ب شکل تغییر سازمان در ی ن ا س ن ا ی ا ه ت ی ل ا ع ف ع و ن کارها شدن ماشینی و ر م ا ن ی ا که میآید ر د ی ر ک ف ر ا ک ش ی پ ز ا ش ی ب ا ر ن ا م ز ا س د ز ا س ی م ن ا ی ا م ن ه ر ه ک ف ت ه ه ب ز ا ه ی ن ن ا ق ه د ( ی ر و ف غ و ت ر و ص ه ب و ه د ا د د ا ر ف ا ن ا ی م ر د ح ط ه س ء ا ه ق ت ر ا ق ت ر ا ی ی و ج ن گ ففففف فف ف رف ش ا طرفي از. ) جدید دانش ن ا و ن ع ه ب ه ز و ر م ا ه چ ن آ. ت س ا جدید دانش و و ن ی ا ه ه د ی ا ن ی ب ط ا ب ت ر ا د ا ج ی ا ت ی ق ر ا و ا ه ت ر ا ه م ب ر ا ج ت د و ش ی م ه د ی م ا ن و شد واهند چگونگی وسیله ه ب د ا ر ف ا ت ی ق ن ی ا ه ز ا ت ی ا ه ه د ی ا ز ا ی ر ی گ ه ر ه ب. ) ی ا ه د ن ی ا ر ف ه د ن ی آ ر د ا م ا. ت س ا ت ا ع ی ر ی گ ه ز ا د ن ا ش ن ا د ز ا ه د ا ف ت س ا که میدهد سازمان به ا ر ن ا ک م ا. د ب ا ی ه ع س و ت و د ش ر ا ت د ه د ع ق و م ه ب س ا پ ا ه ت ص ر ف و ا ه د ی د ه ت ه ب و ه د ش ق ب ط ن م 4 5( ( ت ت ي ا و ي ي ا ه ت و ا ض ق. د ن ش ا ب د ي ف م و ب س ا ن م ه ع س و ت ن ا و ن ع ه ب ا ر ر ر ت ي ق اي و ت ا ل و ص ح م ج ي ا ت ن ا ه ه ه ه ه ه ه ه ه يد ا د و ش ی ی ی ی ی م ط ی ا ر ش با بتواند ه د ی م ا ن ش ن ا د 3 و و و ک ن ر ( ر ی غ ت م و ا ه ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ح ه ا ر ه و ق ل ا ب ر و ط ه ب ت ي ع ق و م ه ب ه ج و ت ا ب 2- د ن ش ا ب د ي د ج و ه ز ا ت 1- ه ك د ن ك ي م ف ي ر ع ت 5 ) ( ن و ب ز ی ن ف ي ر ع ت ي ت ب ا ق ر ت ي ز م د ا ج ي ا ي ا ر ب ن ي ز گ ي ا ج ي ا ه ل ح ه ا ر ل ح ر د ه ك ت س ا ي ت ال ا م ت ح ا و ا ه ه د ي ا ص ي ش ت ا ي ق ل و ود كردن ي ا ر ب. ت س ا د ي ف م ن ا ر گ ي د ه ع س و ت و ا ه ه ه د ي ا لق براي ي ژ ت ا ر ت س ا ی ع و ن ا ر ت ي ق د ا ر ف ا ن د و ب.. د ن ك ي ي ي م يا مسأله ت ا ط ا ب ت ر ا ر د رويكرد از عبارت ت ي ق ي ن ا س ن ا ل ئ ا س م كه باشند ر د ا ق د ي ا ب م ر گ ر س و ي د ي د ز ا ا ر 1 - creativity 2- Gu, Zhang & Liu 3- Runco 4- Waight 5- Bonn

3 7 4 1 ه ط ب ا ر ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م /... ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ا ک م ه و ی ی لق بديع جايگزينهاي و ت ال ا م ت ح ا د ن ر گ ن ب ه ز ا ت. ) ت س ا : گفت ميتوان ي ل ك ر و ط ه ب امامويردي و ی ن ا م ر ه ق ي د ر ي و م ا م ا ( د ن ي ا م ن و ه ز ا ت ي ز ي چ و م و ه ف م ن د ر ك ق ل ت ي ق ر ص ح ن م د ر ف ه ب ا ي ي ت ع ن ص ي م ل ع ز ا ي ن ا ي ش س ر پ ه ل ئ س م ك ي ل ح ب ب س و د ش ا ب د ي ف م و ب س ا ن م كه گونهاي به. ) ي ب ر ع ي ي ا ز ر ي م و ي ه د ال ا ب ي د م ح ا ( د و ش ي ع ا م ت ج ا ش ز و م آ د ا ه ن ه ك ا ج ن آ ز ا ت س ا ر ا ذ گ ر ي ث أ ت ه ع م ا ج ش ر و ر پ ه ن ي م ز ي ص ا و ف ي ر ظ ي ه د ن ي آ كه هستند م ا ع ي ا ه د ر ك ر ا ك ه ك ت س ا ر ي گ ا ر ف ي د ا ه ن ش ر و ر پ و ر ا ك ش آ سازمانننهاي از ش ي ب ش ر و ر پ و ش ز و م آ گفت میتوان ن ی ا ر ب ا ن ب و ر ا ك ت ب ا ت ي ق ر ب ن آ ن ا ه ن پ و ر د ر گ ي د بسياررررررررررررررررر كار ت ی ب ر ت و م ی ل ع ت ع ق ا و ر د. د ر ا د مسئوليت نوآفريني كشور يك ي ل م ت ي ن م ا ضامن ميتواند ه ك ت س ا و د ش ا ب ش ق ن ن ا و ت ي م ن ن ي ب ن ي ا ر د. د ن ن ز ي م م ق ر ا ر ت ك ل م م ك ي ن ا ز و م آ ش ن ا د ا ر ن ا م ل ع م ز و ر م ا ن ا و ن ع ه ب مهمترين از ن ا م ل ع م. گرفت ناديده ي ي ا ر ج ا سطوح در ي ش ز و م آ ي ا ه ه م ا ن ر ب ي ا ر ج ا ي ل ص ا ن و ش ز و م آ ر د ي ر و آ و ن و ر ي ي غ ت د ا ج ي ا ل م ا و ع ن ی م ه ر ب. ت ش ا د ه ج و ت ن ا ن آ ت ا ر ا ظ ت ن ا و شناسايي و ن ا م ل ع م و ل و ح ت ه ن و گ ر ه د ا ج ي ا ر و ظ ن م ا ه ز ا ي ن ه ب د ي ا ب ر ي ي غ ت د ح ا و ن ا و ن ع ه ب و د ن ش ا ب ي م ش ر و ر پ ن ا ز ه ی م ی ه س ر ر ب گفت میتوان س ا س ا ي ر و آ و ت ه ی ق ا ر ی ز. د ن ك ي ي ي ي م ا د ي پ کلیدی اهميت ش ق ن ن ی ا ی ا ر ج ا ر د ن آ ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ه ب و ه ز ي گ ن ا د ي ا ب ن ا م ل ع م ش ر و ر پ و ش ز و م آ ر د ز ي م آ ت ي ق ف و م ي ر و آ و ن حقیقت در. د ن ش ا ب ه ت ش ا د ا ر جديد انديشههاي ي ا ر ج ا و ش ر ي ذ پ ت ر د ق ن ا و ر ي ي غ ت ه ن و گ ع ر د ش ر و ر پ و ش ز و م آ ر د ي ح. ) ه د ا ز س ا ب ع د ي س و س د ق ي ن ا س ح ا ( د ن ن ك ي م ر ا ك و ن ا ز و م آ ش ن ا د ر ب ه و ر ب د ن ن ا و ت ی م ه ک ت س ا كساني قلب و ز غ م ت س د ر ه ي ا ر ب نهايي فرصت ه س ر د م ر د ه ك ر ا ک ط ي ح م ر د ي ا ه ن ي م ز ل م ا و ع ز ا ي م ه م ر ص ن ع ز ی ن ن ا ر ي د م ن ا م ل ع م ر ا ذ گ ر ي ث ا ت ت ي ق ش ق ن د ي ا ب ه ک سازمان رييس ا ي ر ي د م ر ا ت ف ر ي ف ر ط ز ا. د ن ش ا ب د ن ت س ه ب ج و م ه ک د و ت ر ا ظ ن ت ح ت کارکنان آرزوهاي و ت ا س ا س ح ا ر ا ک ف ا ر ب د ر ي گ ه د ه ع ر ب ا ر ي ر ب ه ر ت ي ا د ه و ش ز ي گ ن ا ه ب کارکنان برانگیزنده ه ک ن ا و ن ع ه ب ی ر ب ه ر سبک بنابراين. د ر ا ذ گ ي م ر ث ا د و ش ي م ر ا ت ف ر و کننده تسهیل ل ی ب ا م آ ( د ر ا ذ گ ی م ر ث ا ن ا م ز ا س ی ر ا ک ه د ز ا ب ر د م ی ق ت س م ر ی غ و م ی ق ت س م ر و ط و 1 ت س ا ی د ی د ج د ر ک ی و ر دمتگزار رهبری سبک رهبری سبکهای میان ز ا. ) ز ی ی و ک س ی ر گ ا ی ن ا ب م ر ب ر ش ب و ی ق ن ا م ز ا س ی ا ض ع ا د ر ک ل م ع ی ا ق ت ر ا ر ظ ن ز ا ت س ا ن ک م م د ر ا د ر ا ر ق ه ن ا ت س و د 1- Amabile & Grysriewice

4 ی) ا ر و م ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ی ا ه ر ا ت ف ر و ا ه ه د ی ا ا ه ش ر گ ن ش ر و ر پ ق ی ر ط ز ا ی ا ر ب... و جدیدی انگاره ز ا سازمانی تعهد شغلی رضایت د ن ن ا م ن ا ن آ 1 ت م د ی م و ه ف م ر و ط ه ب. ) ن ت گ ن ی ش ا و ( د ش ا ب د ن م د و س ن ا م ز ا س ن ا ر ب ه ر ن ا ر گ ی د ه ب ت ی ق ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ای ه ل د م. د ه د ی م ا ق ت ر ا و د ر گ ن ی م ر ت ی ن ا س ن ا ا ر ی ر ب ه ر ه ک ت س ا ی ا ه ط ط ی ح م ز ا د ا ر ف ا کردن آزاد ی ا ر ب ی ر ث ؤ م ر ا ز ب ا ت س ا رهبران توسط ل ر ت ن ک ل ا م ع ا و ی ت ن س 2 ن ا و ر ی پ و ر ا ز گ ت م د ر ی د م ن ی ب ه ط ب ا ر ر ب ی ن ت ب م س ر ا د م ر د دمتگزار رهبری ه د ی ا. ) و د ن ن ک ع ف ر ا ر ا ه ن آ و د ن ن ک ی ن ی ب ش ی پ ا ر ع ن ا و م ا ت د ن ن ک ی م ی ع س س ر ا د م ر د ر ا ز گ ت م د ن ا ر ب ه ر. ت س ا د ا ج ی ا د و ی ر ب ه ر ی ا ه ت ر ا ه م هی ع س و ت ی پ ر د ا ه ن آ. سازند توانمند ا ر ن ا ش ن ا م ل ع م طریق این. د ن ت س ه س ر ا د م ر د ن د ر ک ت م د گ ن ه ر ف هی ع س و ت و ن ا ر گ ی د ا ب ط ا ب ت ر ا ی ر ا ر ق ر ب و 3 ي ن ا ر ب ه ر : د ن ك ي م ف ي ر ع ت شكل اين ه ب ا ر دمتگزار رهبري ن و س ر ت پ ه ك حساب به سازمان نست ي ا ه ت ي و ل و ا ز ا ن ا و ر ي پ ن آ ب ج و م ه ب ا ذ ل د ن ر ا د ي ر ب ه ر ه د ن ه د ل ي ك ش ت ل م ا و ع. د ن ر ي گ ي م ر ا ر ق ت ي م ه ا م و د ه ج ر د ر د ي ن ا م ز ا س ا ي ا ه ي گ ژ ي و ز ا كه هستند ر د ي د ر ك ر ا ك ي ر و ئ ت ي ر ب ه ر ي ه ه ه ه ه ه ن ي م ز ر د ه د ي د ن س پ ي ق ه ب د ر ف ك ي د د د د ر ك ه ئ ا ر ا ا ر ر ا ز گ ت م د ن ا و ر ي پ ر ب د ه ن ي آ ي ي ي ي ي م ه ج و ت د و م و ه ظ ح فضايلي دمتگزار پترسون ( میییییییآیند حساب ا ب ي ر و ئ ت ن ي ا ر د و و ا. ) ف ري ع ت ز ا س ه ه ه ه ه ه ه ه ه ه ن ي م ز د ي م ا ن رهبريدمتگزار سازهههههههههههههههاي آنهارا كه رهبريدمتگزار ارزشهاي : ز ا د ن ت ر ا ب ع ن و س ر ت پ ت ا ي ر ظ ن ق ب ط ر ا ز گ ت م د ي ر ب ه ر ي ا ه ه ز ا س ن ی ر ت م ه م. د ش ي ر ا ي س ب ي ا ه ش ه و ژ پ ت م د 4 ي ن ا س ر ت: م د ا ت ر و ر ض ك ي و ه د و ب ر ا ز گ ت م د ي ر ب ه ر ي ر و ح م ه ت س ه ي ن ا س ر ن ا ن آ. د ن ن ك يييييييي ي م مسئوليت احساس د و ن ا و ر ي پ ل ب ا ق م ر د ر ا ز گ ت م د ن ا ر ب ه ر. د د ر گ ي م ب و س ح م ي ق ي ي ا ن ا و ت ر ث ك ا د ح ه ب ي ب ا ي ت س د ي ا ر ب ن ا ش ن ا و ر ي پ ي ز ا س د ن م ن ا و ت و د ش ر ي ا ر ب و د ن ن ي ب ي م م د ا ا ر ن ا ش د و ت ا ه ن آ ه د ا ز ي ج ا ح و ي گ ب ر ي ش ( د ن ن ك ي م ن 5 ن ي ا س ا س ا ر ب : ي ز ر و ر ه م. ) ن ا و ن ع ه ب ه ك ل ب سازمان اهداف ه ب ي ب ا ي ت س د ي ا ر ب ي ر ا ز ب ا ن ا و ن ع ه ب ه ن ا ر ن ا و ر ي پ ودشان محبت ن ا ر ب ه ر. د ن ي ب ي م غ ( د ن ه د ي م ن ا و ر ي پ به نسبت ا ر. ) ه د ا ز ي ج ا ح و ي گ ب ر ي ش ي م ز ا ت ل ي ض ف كامل انسان ك ي نشان آنها ي ي ا م ن ه ا ر و ت ي ا د ه ق ي ر ط ر ب ه ر 1- Washington 2- Murray 3- Patterson 4- service 5- kindness

5 ) ن و س ر ت پ چشم). ) س ي ن د ه ط ب ا ر ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م /... ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ا ک م ه و ی ی و ع ض ا و ت 1 ودش براي د ر ف كه نيست ا ن ع م ن ي ا ه ب ي ن ت و ر ف : ي ن ت و ر ف د ش ا ب يييييي يي ي م ن قائل احترامي ن ا ر ب ه ر. د ن ي ب ب ن ا ر گ ي د ز ا ر ت م ك ه ن و ر ت ر ب ا ر ودش نه د ر ف ك ي ه ك ت س ا ن ي ا ي ا ن ع م ه ب ي ن ت و ر ف ه ك ل ب ن ا ش ن د و ن ا و ر ي پ ي ا ه ز ا ي ن ه ب دادن اولويت و سايرين به ه ج و ت وسيلهي به ا ر ي گ ژ ي و ن ي ا ر ا ز گ ت م د 3 2 ي ي ا ن ا و ت ت ق ا د ص ر ب ي ن ت ب م ر ا د ي ا پ ن ا ن ي م ط ا د ا م ت ع ا : د ا م ت ع ا ت ي ل ب ا ق. ) س ي ن د ( د ن ه د ي م و ق ا ي ت ش ا : از عبارتست د ا م ت ع ا ر گ ي د ي ن ا ي ب ه ب. ت س ا د ر ف ك ي شصيت يا گروه حساس اقدامات ي ر ب ه ر ي ه ش ي ر ع و ك ي به گروه و د ا م ت ع ا. د ش ا ب ي م ضروري و م ز ال ن ا م ز ا س ر د د ا م ت ع ا ظ ف ح و د ا ج ي ا. ر گ ي د ن ي ر ت م ه م ز ا ي ك ي و د د ر گ ي م ب و س ح م ر و پ ر و پ ي ل ق ( ت س ا ي ر و ه ر ه ب و ي ر ب ه ر ي ش ب كه رفتارهايي ن م ض ت م و ت ز ع ر د ذ و ف ن ل م ا و ع ي ت ر ض ح اگر حتي د و ش ي م م ا ج ن ا ن ا ر گ ي د ه ب ن د ن ا س ر ت ع ف ن م د ص ق ه ب ر ث ا ر ب ه ر پيرووووووو- روابط. ) ع و ن 4 : ي ي ي ت س و د دهنده انجام ي ا ر ب د و ش ل م ح ت م ز ي ن ا ر ي د ا ي ز ك س ي ر ه ا ر ن ي ا ر د و د ز ا د ن ي ب ر ط ه ب ا ر د و ع ف ا ن م ه ك د ش ا ب ن آ چشم. است ه د ن ي آ ز ا ل آ 5 ه د ي ا و د ر ف ه ب ر ص ح ن م ر ي و ص ت ك ي ز ا د ن ا چشم رهبري ه ا گ د ي د ز ا : ز ا د ن ا م ا ك د ي ا ب ز ا د ن ا ش ب م ا ه ل ا ا اعضاي انداز چشم. باشد ز ا س د ن م ن ا و ت و. ) ی ر د ی ح و ی ن ی س ح ر و پ ی ف ی ط ل ( د ه د ي م د ي و ن ا ر ن ش و ر ي ا ه د ن ي آ و د ن و ي پ م ه ه ب ا ر ن ا م ز ا س 6 ن و س ر ت پ : ي ز ا س د ن م ن ا و ت ي ز ا س د ن م ن ا و ت. ) 6 : ي ر ا ذ گ ا و ا ر ي ز ا س د ن م ن ا و ت ش و گ : شامل دمتگزار رهبري براي ت س ا ه د ر ك ف ي ر ع ت ن ا ر گ ي د به قدرت ن د ا د د ا ج ي ا رر ر ث ؤ م ي ا ر ب. د ش ا ب ي م ي ر ب ا ر ب و ت ب ح م ر ب ن د ا ه ن ش ز ر ا و ي م ي ت ر ا ك ر ب د ي ك أ ت د ا ر ف ا ر د ي ر ا د ا ن ع م س ا س ح ا ف د ه ن ا ن آ ت ي ا د ه ه ن د و ش ب ذ ج و ن ا و ر ي پ ي و ر ه ل ا ب ن د ه ب ر ج ن م د ي ا ب ي ر ب ه ر ر ا ت ف ر ي ز ا س د ن م ن ا و ت س ي ن د ( ت س ا ن ا م ز ا س ف ل ت م ح و ط س ر د ق ف و م ي ن ا ر ب ه ر د ا ج ي ا ي ز ا س د ن م ن ا و ت ش ه و ژ پ و ق ی ق ح ت گذشته سالهای در ه چ ر گ ا ه ت ش ا د ی ر ب ه ر ه ن ی م ز ر د. ) ی ر ی گ ششششششم شش چش افزایش دمتگزار ن ا ن چ م ه ی ل و ت س ا شده ارائه ه ن ی م ز ن ی ا ر د ز ی ن ی ر ا ی س ب ی ا ه ه م ا ن ش س ر پ و ی م و ه ف م ی ا ه ل د م و د و ج و ر ا ز گ ت م د ن ا ر ب ه ر ر و ه ظ ی ا ه ه ن ی م ز ش ی پ و شرایط زمینه ر د کمی دانش ی ت ی ر ی د م ن و ت م ر د 1- humblenes 2- Dennis 3- trusty 4- altruism 5- vision 6- empowerment

6 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف د ر ا د 1 ع و ن ی ن ت و ر ف و ع ض ا و ت ی ز ر و ر ه م د ن ن ا م ی ی ا ه ش ز ر ا ه چ ر گ ا ر گ ی د ت ر ا ب ع ه ب. ) ل ک و ی ( ی د ن م ن ا و ت ز ا د ن ا چشم دوراندیشی و ی ر گ ن ه د ن ی آ دمتگزاری و سرپرستی دوستی ن ی ر ت ی ر و ح م ز ا ن د ا د ش و گ و ی ل د م ه ی ه ا گ آ د ا ر ف ا د ش ر و ن و ن ک ا ت که تئوریهایی و ا ه ل د م ی ل و د ن و ر ی م شمار به ر ا ز گ ت م د ا ر ا ه ش ز ر ا ن ی ا ن ی ر ت ی ی ی ی ی س ا س ا و به تعهد ی ر ب ه ر ر د ا ه ش ش ز ر ا ع ب ن م کمتر شده ارائه 2 د ن ت س ه ه د ی ق ع ن ی ا ر ب ) ( ی ت ر ک پ و ا ی ا ج د ن س. د ن ا ه د ر ک ن ا و ن ع ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ن ی ن چ م ه و ن ا ر ب ه ر ر د ی و ن ع م ی ا ه ر و ا ب ر ا ذ گ ر ی ث أ ت و و ت ا د ا ق ت ع ا ه ک أ ش ن م ی س ا س ا ی ا ه ر ی غ ت م ن ا و ن ع ه ب ن ا و ت ی م ا ر م و ز ل م و م ز ال و د ن ی ا که معتقدند ا ه ن آ. د ر م ش ر ب سازمان در دمتگزار رهبران ظهور بر ی ر گ ی د د و ج و ن و د ب و د ن ی ا ز ا ی ک ی د و ج و و د ن ر گ ی د ک ی ی م ک ا ر ط ی ا ر ش د و ج و ه ه ك ه ه ن و گ ن ن ن ا م ه. د ن ک ی م ر ا و ش د ر ا ز گ ت م د ن ا ر ب ه ر ی ش ب ر ث ا د ن ا و ت می ی ر ی گ للللللللل ل ل ل ل ک ش ی ا ر ب و ي ي ر ا ك ط ط ي ح م ر د ت ت ت ي و ن ع م ز ا ا ر دمتگزاررر رهبري ي ر ي گ ر ا ك ب ن ا ك م ا و د ش ا ب ه د ن ن ك ل ي ه س ت دمتگزار رهبري ي ا ر ب ت ت ا م ا د ق ا و ت ت ي ل ا ع ف اا ا ب د د ن ن ا و ت می ز ي ن دمتگزار رهبران د ي ا م ن ل ي ه س ت كاركنان و ن ا ر ي د م ه ا گ د ي د ن ا م ز ا س ر د ي و ن ع م جو تقويت و د و ب ه ب ر د د و. ) ی ر ف ع ج و ی ت ر ض ح ی ا ه ش ش ا د ا پ ز ا ر ت ا ر ف سازمان کارکنان ر ا ک ر د ی د ا م ی ی ا ه ی گ ژ ی و چنین با کاری محیطهای ش ر و ر پ د ن ش ا ب هه ه ت ش ا د سازندهاي و ت ب ث م ش ق ن د ن م ف د ه و ا ن ع م ا ب ی ر ا ک ن ت ف ا ی ی پ ر د ر ا ک ر د ت ی و ن ع م. د ن ت س ه ن ی ن چ م ه. ت س ا ر ا د ف د ه و ا ن ع م ا ب ه د ن ن ک ا ض ر ا کارشان که است ی ن ا ن ک ر ا ک ش ی ا ز ف ا ا ب د ا م ت ع ا صداقت قیت و ث ر ا و ( د ر و ی م د ن و ی پ ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س د و ج و ن آ ه ن ا ش ن و ت س ا س ا س ح ا ن تف ر ا ل ا ب ا ب ه ا ر م ه ر ا ک ر د د ه ع ت و ت ی و ن ع م. ) ن ا ر ا ک م ه ت س ا ی گ ن ه ر ف ه ک ن ا ن ک ر ا ک ا ر ه ب ی د م ح م ( و تجربه کننده توصیف ر ا ک ر د ت ی و ن ع م ه ب ر ج ت ل م ا ک ت ی ص ش ی ا ه ششششششش ز ر ا ز ا ی ب و چ ر ا چ ر ا ک ر د ن ا ی م ز ا ی ا ههههههههههههه ه ه هه ههه هه ده ن ی ا ز ف ر و ط ه ک ی ا ه ه ه ن و گ ه ب. د ش ب ی م د و ب ه ب ن ا ر گ ی د ا ب ط ا ب ت ر ا ز ا ا ر ا ه ن آ م ه ف و د ر ب ی م ر ت ا ر ف کاری فرایندهای ا ر لذت احساس ر ا ك ه ب ر ج ت 3 ت ي و ن ع م. ) ز ز ز ز ز ز ز ز ی ی و ک ر و ج و ن و ل ا ک و ی ج ی ک ن ا ر ک ( د ن ن ک ممممی م م م مم م م ر د ق ق ي م ع ي ي ا ه ش ز ر ا ك ر د و ي گ ت س و ي پ ت ي م ا م ت س ا س ح ا ز ا ي م و ه ف م هي د ن ر ي گ ر ب ر د ي ر ا ک ط ي ح م. ت ت س ا ا ه ش ز ر ا ا ب سويي هم و ي گ چ ر ا پ ك ي س ا س ح ا ا ن ع م ا ب ر ا ك و ويشتن با ر ث ؤ م ط ا ب ت ر ا 1- Yukl 2- Sendjaya & Pekerti 3- Krahnke, Gioacalone & Jurkiewicz

7 ت ع ل ق) ر ا ب ط ه ق ی ت د ب ی ر ا ن ا د ر ا ک آ ن ا ن ا ز ر ه ب ر ی... / م ی ر ز ا آ ق ا ی ی ک ی ا ک ی ی و ه م ک ا ر ا ن ك ا ر ب ا معنا شامل ل ذ ت ب ر د ن ا ز ك ا ر ك س ب ن ي ر و و ا ن ر ژ ي ا ز ك ا ر می ش و د و ا ح س ا س ي ك پ ا ر چ گ ي و و ا ب س ت گ ي ب ه گ ر و ه ) ش ا م ل ا ح س ا س پ ي و ن د و ه م ب س ت گ ي ب ا همكاران حمايتتت كاركناننن ا ز ي ك د ي گ ر م ي ش و د و هم سويي ب ا ا ر ز ش ه ا ي س ا ز م ا ن ش ا م ل پ ي و ن د و ه م ب س ت گ ي ب ا اهداف شناسايييي م أ م و ر ي ت و ا ر ز ش ه ا ي. ) م ع ن و ی ت ب ه ا ن س ا ن ب ا ال م ی ب ر د و 1 س ا ز م ا ن ا س ت ( ا ش م و س و د و چ ن م ی ل ی م ا ن ز ا پ ل س ک ی و ف ر گ و س ن ب ی ن ش ج د ی د ی ن س ب ت ب ه و د م ی د ه د و ب ط و ر ش گ ف ت ا ن گ ی ز ی ا ع ت م ا د ب ا ع ث م ی ش و د ت ا ف ر د در کارش ث ب ا ت ب ی ش ت ر ی د ا ش ت ه ب ا ش د. ب ه ن ظ ر می یییییییی ر س د ب ه ن ف س ر ا ا ص وه وال ا س ا ز م ا ن ه ا ی م ع ن و ی ت گ ر ا م ی ت و ا ن ن د م و ق ع ی ت ی ر ا ف ر ا ه م آ و ر ن د ک ه ا ف ر ا د ب ت و ا ن ن د ت م ا م ی ظ ر ف ی ت و ت و ا ن و د ر ا در سازمان صرف ا ع ت ل و ص ی ک ا ر و ه م ک ا ر ا ن و د کنند. اصوانهوال ا ا ف ه ر ا د ی م ع ن ه و ی ب وظايف ویش ر ا ا ن ج ا م م ی د ه ن د و ا ع ت ق ا د دارند که داوند شاهد ف ع ا ل ی ت ه ا ی ا ل ص ا ن ه آ ن ه ا ا س ت. ا ی ن ر و ح ی ه و ت و ا ن د ا ی ج ا د ف ض ا و م ح ی ط ی ب ا و ی ژ گ یه ا ی م ع ن و ی د ر م ح ی ط ه ا ی آ م و ز ش ی ب س ت ر م ن ا س ب ر ش د ه م ه ج ا ن ب ه ع ل م ی آ م و ز ش ی و پ ژ و ه ش ی ر ا د ر ک ش و ر ف ر ا ه م ا س ع د ی و م ی ر غ ف و ر ی 1 ) س ا ز د ( ن ق و ی 3 س و ن ه ی ( 2 ) د ر پ ژ و ه ش و د ب ه ب ر ر س ی «ر ا ب ط ه س ب ک ه ا ی ر ه ب ر ی و ج و س ه ا ز م ا ن ی ب ه ا م ی ی ی ی ی- ق و ن و آ و ر ی» د ر م ع ل م ا ن م د ا ر س ابتدایی شهر هنگ کنگ پ ر د ا ت. ن ت ا ی ج پ ژ و ه ش و ی ن ش ا ن د ا د ک ه متغیر سبک ر ه ب ر ی م د ی ر ا ن د ا ر ا ی ا ث ر ا ت م ث ب ت م س ت ق ی م و م ع ن ا د ا ر ب ر م ت غ ی ر ه ا ی م ع ل م ا ن بود. سوسانگ و ی ا ن گ ک ا ر اعتماد سرپرست و ش ر ک ت د ر ک ر ه جنوبی انجام د م ت گ ز ا ر و ا س ت ق ق ی ت و ن و آ و ر ی 4 ل ی ( 2 ) د ر ت ح ق ی ق ی «ا ر ت ب ا ط ب ی ن رهبری دمتگزار و ا س ت ق ق ی ت» ر ا د ر ی ک ش ر ک ت ص ن ع ت ی ب ر ر و ی د ا د ن د. ن ت ا ی ج ا ی ن پ ژ و ه ش وجود ارتباط م ع ن ا د ا ر ن ف ر ا ز ف ر و ش ن د گ ا ن ا ی ن ب ی ن ر ه ب ر ی ل ش غ ل ی و اعتماد سرپرست ر ا ن ش ا ن د ا د. ا م ا ب ی ن رهبری دمتگزار و 5 ا ر ت ب ا ط م ع ن ا د ا ر ی ب ه د س ت ن ی ا م د. ر و پ ر ا ی ( 2 ) د ر پ ژ و ه ش ي ب ا اا ع ن و ا ن ا ز «ا ل گ و ی ی ق ی ت معنویت در م ح ل ک ا ر ک ه م ن ج ر به سازمان م ع ن و ی م ی گ ر د د» ت أ ک ی د میکند که م ی ت و ا ن م ع ن و ی ت د ر م ح ل ک ا ر ل 1- Ashmos & Duchon 2- Milliman, Czaplewski, & Ferguson 3- Soonhee 4- Su Song & Yong Lee 5- Rooprai

8 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف : د و م ن ف ی ر ع ت ل ص ا ت ف ه ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ر ا ب ل ص ا ت ف ه ر ه که پذیری ف ا ط ع ن ا ی ک ا ر د ا ت ر ی ص ب م ا ر ت ح ا ط ا ب ت ر ا ت ی ق ت ک ا ر ش و ی ژ ر ن ا ه ل ا ق م ن ی ا. د ن ت س ه ت ی م ه ا ز ئ ا ح و د ن ش ا ب ی م ط ب ت ر م م ه ی ذ و ف ن ی و ن ع م سازمان پیدایش ه ب ر ج ن م ه ک ه د ا د د ا ه ن ش ی پ ا ر ر ا ک ل ح م ر د ت ی و ن ع م و ت ی و ن ع م ز ا و چوبیانگ یویانگ. د د ر گ ی م و ت ی ق 1 ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ط ا ب ت ر ا «ه ن ی م ز ر د ا ر ی ش ه و ژ پ ) ( و ج ن آ ن ی ا ج ی ا ت ن. د ن د ا د م ا ج ن ا» ی ب و ن ج ه ر ک س ر ا د م ر د ف ل گ ن ا ن ک ی ز ا ب و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر د ا ع ب ا ه م ه ن ی ب ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م و ل ت و ک ر ا. د ا د ن ا ش ن ا ر ت ی ق 2 ی ز ا س د ن م ن ا و ت ت ا ر ث ا «ن ا و ن ع ا ب ی ش ه و ژ پ ) ( چافرا و ی ا ر ج ا ر ا ت ف ر و دمتگزار رهبری ر د ی ر ا د ا کارکنان از ب ن ا ر ی د م و ش ش ز ا ن ا ن آ ه ط س ا و ت ب ث م ی گ ت س ب م ه دمتگزار رهبری که میدهد ن ا ش ن ج ی ا ت ن ع. د ر ا د ن ی ا ر ب ه و ق ی ق ح ح ح ت و نقش هویت د و ج و ت ی و ه ط ا ب ت ر ا ش ق ن ر ف ن 393 شامل نمونه. د ن د ا د م ا ج ن ا» کارکنان نوآوری ی ص و ص ن ا ت س ر ا م ی ب م ش چ ر د ه ی ک ر ت. د و ب ی ر و آ و ن رفتار اجرای ا ب ی ر ا د ا ن ع م و ی ل ی د ع ت ر ث ا ز ا ی ب ت ا ر م ه ل س ل س ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ز ا ل ص ا ح ج ی ا ت ن ش ق ن ت ی و ه و ش ق ن ت ی و ه ی ز ا س د ن م ن ا و ت ی ا ر ج ا ا ی ر ب ه ر کاری گروه ن ا ن ک ر ا ک ک ی م ه ج و ت ا ب ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ه ب ر ا ت ف ر و ر ا ز گ ت م د 3 ر ی ث أ ت «ن ا و ن ع ت ح ت ه ک ی ش ه و ژ پ ر د ) ( و ه و ن چ. د ن ک ی م ت ی ا م ح ن ا ن ک ر ا ک ی ر و آ و ن ک ر ا ت ف ر ی ق ی م ر ب ی ر و آ و ن و ج و ر ب ه ک» ت ی ق 4 ه ب گرفت انجام ن ا و ي ا ت ر د R&D ت ا س س ؤ م ز ا ا ی ر ب ه ر ز ا ا ب ت ب ث م صورت به ک ر ا ت ف ر و ی ق ک ر ا ت ف ر ق ی ر ط ز ا ( ی د ر ف ت ی ق. ت س ا ر ت س ا و ر ب ه ر ی م ی ق م د ر و م» ف ل ت م ن ا م ز ا س ط ا ب ت ر ا ی د ر ف ت ی ق ی و ر ر ف ن : د ن د ی س ر زیر نتایج و ن ا ن ک ر ا ک ز ا ن ی ب 1- ک ا ر د ا 8 5 ر ا ت ف ر 2-. د ر ا د د و ج و ت ب ث م ر ا د ا ن ع م ي ه ط ب ا ر کارکنان می. د ر ا د ر ث ا 3- م ی ق ت س م ر ی غ و ج ک ی ر د ن ا ن ک ر ا ک ه ک ی ت ق و ) ی م ر ب ا ر ی ن ا م ز ا س ت ی و ن ع م ر ی ث أ ت «ی ش ه و ژ پ ر د ) ( ی م قرار بررسی ا ی ر ه ب ه ر ب ه ر ت ه ی و ن ع م ت ی و ن ع م متغیر دو وابستگی ت ی ا ه ن ر د. د ن د ا د ق ی- و ق د ن ن ک ی م ر ا ک ه ن ا ق ه د ر د ن ا ن ک ر ا ک ت ی ق ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب پژوهش این ر د ن ا ر گ ش ه و ژ پ ن ی ن چ م ه. شد تأیید % 9 9 ن ا ن ی م ط ا ح ط س ر د ن ا ن ک ر ا ک طریق بهترین که رسیدند د ن م ش و ه ی د ا ب آ ز ر م د ا ز آ. ت س ا ف ی ن ح ن ی د ه ب ن ی د ت شد معنویتر ی ا ر ب 1- Yoo Young, Cho Byung & An Ju 2- Erkutlu & Chafra 3- Chen & Hou 4-Research and Development

9 3 5 1 ه ط ب ا ر ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م /... ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ا ک م ه و ی ی ل ی ل ر و پ و ا ج ) ( ( ش ه و ژ پ ر د د و ن ا و ن ع ا ب سازمانی معنویت ه ط ب ا ر «ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب ر ب ه ک» ه ه ه ا گ ش ن ا د کارکنان شغلی رضایت و شغلی استرس ی و ن ع م ش و ه ت ی ق روانشناتی م و ل ع ی ا ه ه ا گ ش ن ا د ز ا ی ک ی کارکنان از ر ف ن ی و ر ی ک ش ز پ ن ا ر ه ت و ی ت ا ن ش ن ا و ر ی ز ا س د ن م ن ا و ت سازمانی معنویت ن ی ب که رسیدند حضرتی محمدی. د ر ا د د و ج و ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م سرپرستان کارشناسان و ی ر ف ع ج ش ه و ژ پ ر د ) ( ( ( د و م ا ج ن ا ه ب د ش ت ب ث م ه ط ب ا ر ت ی ق ن ا و ن ع ااااا ا ا ب ی رو ر ب ه ک» ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر زا گ ت م د ی ر ب ره ز ا ن ا ن ک ر ا ک ک ا ر د ا و ی ا ه ه د ک ش ن ا د ی ن ا ي م ن ا ر ی د م و ر ب جوسازمانی از کارکنان ارزیابی ن ی ب که رسیدند م ا ج ن ا ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ی ا ه ه ه ف ل ؤ م س ا س ا ه ب د ش ه ج ی ت ن ن ی ا و ی س ر ر ب «ی ر ا د ا ن ع م ه ط ب ا ر ز ا ر ف ن ه ج ی ت ن ن ی ا و ر اااااا اا ا ک ط ی ح م در معنویت ی- ی ی م ا ذ ل. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ی ر ا ز گ ت م د ی ا ه ه ف ل ؤ م س ا س ا ر ب ن ا ش ن ا ر ی د م ی ب ا ی ز ر ا ا ب ت ش ا د ر ا ظ ت ن ا ن ا و ت. د و ش ق ط ی ح م ر د ت ی و ن ع م د و ب ه ب ی ش ه و ژ پ ) ( د ا ر ی ت ش ه ب و سلطانزاده وندی ی ا ه ش ش ش ز ر ا ر ا ک ن ا و ن ع ا ب ت ی و ق ت ن ا ر ب ه ر ر د ی ر ا ز گ ت م د ی و گ ل ا «ی ررررررر ر ر برر ه ر ن ا ی م روابط علی ت ک ر ش ن ا ن ک ر ا ک ز ا ر ف ن ی و ر ر ب» ی ع ا م ت ج ا سرمایه و ر ا ک ط ی ح م ر د ت ی و ن ع م ر ا ز گ ت م د ی ل م ر ث ا د ا د ن ا ش ن ی ر ا ت ا س ت ال د ا ع م ی ب ا ی و گ ل ا ج ی ا ت ن. د ن د ا د م ا ج ن ا ه ی م و ر ا ه ق ط ن م ی ت ف ن ی ا ه ه د ر و ا ر ف ش پ ت ی و ن ع م ی و ر ر ب دمتگزار رهبری م ی ق ت س م ی ش ه و ژ پ ر د ) ( ی ز ر ف و ی س ا ب ع ن ا ی ت ش د ر ز ط ی ح م ر د ن ا و ن ع ا ب و ت ب ث م ر ا ک ه ب» ن ا ت س ر ل ن ا ت س ا جوانان و ش ز ر و ت ا ر ا د ا کارکنان فردی ت ی ق و دمتگزار رهبری ک ب س ر ا د ا ن ع م ر و پ عیدی. است ا ب ر ا ز گ ت م د رهبری سبک ه ط ب ا ر «نتیجه این ن ا ت س ا جوانان و ش ز ر و ت ا ر ا د ا کارکنان قیت ی ر ب ه ر ه ط ب ا ر «ن ا و ن ع ا ب ی ش ه و ژ پ ) ( ی م ش ا ه و ر ا گ ت س ر. د ر ا د د و ج و ر ا د ا ن ع م و ش ق ن ی س ر ر ب : ت ی ق ن ا ت س ر ه ش ر ا ز گ ت م د ر م ا د ا م ت ع ا ی ا ه ه ه ط س ا و ر ب» ی ی ی ن ا م ز ا س ی و ر ر ف ن که رسیدند ن ی ب ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ن ا ت س ر ل ر ا ز گ ت م د ی ی ا د ت ب ا ع ط ق م ن ا م ل ع م ز ا و ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل و م م ی ق ت س م ر ی غ ر ث ا ی ر ا د ا ن ع م ز ا حاکی نتایج. د ن د ا د م ا ج ن ا ی ن س م م د ا ب آ ر و ن و ) د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق و ی ن ت و ر ف و ع ض ا و ت ی ز ر و ر ه م ی ن ا س ر ت م د ( و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ن ا ی م ر د ی ن ا م ز ا س د ا م ت ع ا ی ا ه ط س ا و ش ق ن ر گ ن ا ی ب ر ب د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق ا ر ر ث ا کمترین و دمترسانی مؤلفه ا ر م ی ق ت س م ر ی غ ر ی ث أ ت ز ا حاکی یافتهها ر گ ی د ر ب دمتگزار رهبری م ی ق ت س م سازمانی اعتماد و ن ی ا. د ش ا ب ی م ت ی ق ر ث ا ن ی ر ت ش ی ب. ت س ا ت ی ق. ت س ا ه ت ش ا د ن ا م ل ع م ت ی ق ر ب ی ن ا م ز ا س د ا م ت ع ا

10 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ا ت ی ق 1 ن ا و ن ع ا ب ی ش ه و ژ پ ) ( گلستانیپور. است جوا تحولی ی ر ب ه ر ی ق سازمانی معنویت و ی ق ه ط ب ا ر «و ه د ا س ی ر ب ه ر ن ی ب ه ن ا گ د ن چ ی ل م د ال و ف صنعتی گروه کارکنان میان ر د ا ی ر ب ه ر ن ی ب ی ر ا د ی ن ع م ط ا ب ت ر ا ه ک ت س ا ن آ ر گ ن ا ی ب ج ی ا ت ن. د ا د م ا ج ن ا ز ا و ه ا ر د» ن ا ر ی ا ا و ه ج و ا ر ه گ ل ل و ح ت. دارد وجود سازمانی معنویت ی ه ق ا و ج ه ک د ا د ن ا ش ن چندگانه رگرسیون. ت س ا ی ن ا م ز ا س شد بررسی که پژوهش ت ا ی ب د ا ه ب ه ج و ت ا ب ن ی ر ت م ه م ی ق ز ا ل ص ا ح ج ی ا ت ن ه ی ز ج ت و ح ی ض و ت در عامل تحلیل و ی ن ی ب ششششش ش شش ش ی پ ی ر ب ه ر ی ق ت ی و ن ع م. د د ر گ ی م ه ئ ا ر ا 1 شکل مطابق ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ی و گ ل ا ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ه ک ت س ا ه د ش ض ر ف ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ی و گ ل ا ر د د و ش ی م ه د ه ا ش م که همانگونه ر ب ن آ ی ا ه ه ف ل ؤ م و ا ب ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ن ی ن چ م ه. د ن ر ا ذ گ ی م ر ی ث أ ت ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ا ر ا د ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر. د ن ر ا د ل ب ا ق ت م ه ط ب ا ر م ه ی ا ه ه ه ه ه ه ف ل ؤ م و ع ض ا و ت ی ن ا س ر ت ت ت م د ه ن ا گ ا د ج ت ر و ص ه ب د ن ا و ت ی م ه ف ل ؤ م 4 ن ی ا ز ا م ا د ک ر ه. ت س ا ی ز ر و ر ه م و د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق ی ن ت و ر ف ا ب ل ک ک ی صورت به ت ی ا ه ن ر د ط ا ب ت ر ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ا ه ش ز ر ا ی ی و س م ه گروه به ی گ ت س ب ا و و ق ل ع ت ی ا ه ه ف ل ؤ م ز ا کدام هر ه ک ت س ا ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م. د ش ا ب ه ت ش ا د ر د معناداری سازمانی و ی د ر ف ر ا ک ی ا ر ا د و ا ب ل ک ک ی صورت به ت ی ا ه ن ر د و جداگانه صورت به د ن ا و ت ی م ه ف ل ؤ م 3 ن ی ا ش ه و ژ پ ن ی ا ی ر ظ ن چارچوب. باشد ه ت ش ا د ط ا ب ت ر ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ) ( ن و س ر ت پ ه ی ر ظ ن ن م ي ل ي م ر د و ) ( ن ا ر ا ك م ه و کاری محیییط ت ی و ن ع م ر د دمتگزار رهبری ر د س ا س ا ر ب و ) ( ( ( ( )) ن چ و د و س و م ش ا نظریه براساس 2. ت س ا ) ( پ س ی د ن ر ه ي ر ظ ن س ا س ا ر ب ت ی ق ت ح ت س ر ا د م ر د ا ر ود نوجوانی و کودکی سالهای افراد ن ا م ل ع م. ت س ا ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ا ر ب ی ی و گ ل ا م ل ع م کردار و گفتهها و د ن ن ک ی م سپری معلمان ر ظ ن ه ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ک د ن ت س ه ت ف ر ش ی پ و ر ن ی ا ز ا. د ن ت س ه جامعه سازان آینده ن ا ز و م آ ش ن ا د و د ن ه د ی م ش ر و ر پ ن و ه ر م ه ت ف ا ی ه ج و ت و پرورش و ش ز و م آ ه ب ی ر ا ذ گ ههههههه ههههه یه ا م ر س ر د ن آ. ت س ا ر و ش ک ه ع س و ت ع م ا و ج ه ل م ج ز ا ا م ا ر ه ژ ی و ه ب و ی ت ی ر ی د م ی ا ه ه ن ی م ز ر د ی د ا ی ز ی ا ه ی ی ا س ر ا ن و ص ق ا و ن ه ک ت س ا ه ع س و ت ل ا ح ر د ی ا ه ر و ش ک ش ر و ر پ و ش ز و م آ ت ی ر ی د م ش ا ه م ز ال ر ا ن ک و ت ی ق ی و س به حرکت ه ن و گ ر ه. د و ش می ه د ه ا ش م ن آ ه ع س و ت ت ف ر ش ی پ و د ر ا د ا ج س پ. د ش ا ب ی م س ر ا د م ی ر ب ه ر و ت ی ر ی د م سنتی شیوههای نهادن 1 - Golestanipour 2- Raudsepp

11 5 5 1 ه ط ب ا ر ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م /... ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ا ک م ه و ی ی ر ت ش ی ب ه چ ر ه ش ه و ژ پ ا ب ه ک و ع ن ا و م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز و ر ب و س ر ا د م ی ر ب ه ر جدید رویکردهای ا ب ه ط ب ا ر ر د ه ب. د و م ن ف ر ط ر ب و شناسایی را د و ج و م ص ق ا و ن ت ی ق ن ا ر ی ب د آنان ادراک و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ز ا این اصلی ف د ه دلیل همین ش ه و ژ پ ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ر ا ک طططططططط ط ط ططط ط ط ی ح م ت ی و ن ع م : د ن ا ه د ش ی س ر ر ب ر ی ز ی ا ه ه ی ض ر ف ر و ظ ن م ن ی د ب ه ک ت س ا ه د و ب ن ا ه ف ص ا ر ه ش ی ا ه ن ا ت س ر ی ب د ر د ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ی و گ ل ا. 1 ل ک ش ی ل ص ا ه ی ض ر ف ن ی ب. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ع ر ف ی ا ه ه ی ض ر ف ن ی ب 1- ن ا ن آ ک ا ر د ا ا ب ن ا ر ی ب د ت ی ق. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ) ی ز ر و ر ه م و د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق ی ن ت و ر ف ن ی ب 2- ن ا ن آ ک ا ر د ا ا ب ن ا ر ی ب د ت ی ق ع ض ا و ت ی ن ا س ر ت م د ( دمتگزار رهبری ی ا ه ه ف ل و م ز ا ی ر ا ک ط ط ی ح م ت ی و ن ع م ی ا ه ه ف ل و م ز ا به وابستگی و ق ل ع ت (. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ) ر ا ک ر د ی ر ا د ا ن ع م و ی ن ا م ز ا س و ی د ر ف ی ا ه ش ز ر ا ی ی و س م ه ه و ر گ ت ی و ن ع م ی ا ه ه ف ل و م ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ا ب ن آ ی ا ه ه ف ل و م و دمتگزار رهبری ز ا ن ا ر ی ب د ک ا ر د ا ن ی ب 3-. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ی ر ا ک ط ی ح م. د ر ا د ش ز ا ر ب ا ه ه د ا د س ا س ا ر ب ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ی و گ ل ا 4- و

12 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ق ی ق ح ت ش و ر ز ا و كاربردي هدف ث ي ح ز ا حاضر پژوهش ع و ن ز ا ش و ر ر ظ ن ت ق و م ا م ت و ي م س ر ن ا ر ي ب د ه ي ل ك ل م ا ش ش ه و ژ پ ن ي ا ي ر ا م آ ه ع م ا ج. ت س ا ه د و ب و ش ز و م آ گانهي شش نواحي م و د ل ا س ر د ) 4931 اصفهان ن ا ت س ا ش ر و ر پ و ش ز و م آ ل ك ه ر ا د ا ي گ ت س ب م ه توصيفييييييي- تحقيقات ي ا ه ن ن ن ن ن ا ت س ر ي ب د ح ر ط ر ت ف د ( ر ف ن د ا د ع ت ه ب ن ا ه ف ص ا ر ه ش ش ر و ر پ و ه ر و د ه م ا ن ر ب ي ر ي گ ه ن و م ن. د و ب ي ل ي ص ح ت 1 ر د ت س ا ) ي ا ه ل ح ر م د ن چ ي ف د ا ص ت ( ي ا ه ش و ي ف د ا ص ت ي ر ي گ ه ن و م ن ش و ر س ا س ا ر ب ش ه و ژ پ ن ي ا ر د 3 2 ی ح ا و ن ( ن ا ه ف ص ا شهر پرورش و ش ز و م آ گانه شش نواحي ز ا ه ي ح ا ن ه س ل و ا ي ه ل ح ر م ي د ا د ع ت ه ي ح ا ن ر ه ز ا و شده انتاب ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ي ف د ا ص ت ت ر و ص شده انتاب ه س ر د م ي س ر ر ب د ر و م ي ي ا ه ن ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ن ا ر ي ب د ز ا ي د ا د ع ت كرجسي جدول از ه ن و م ن حجم تعيين ر و ظ ن م ه ب ش ه و ژ پ 2. د ش ه د ا ف ت س ا ن ا گ ر و م و ه ب ) 5 و ر ه ر د ت ي ا ه ن ر د و س ر ا د م ز ا ن ي ا در. گرفتند قرار س ا س ا ر ب ن ي ا و ف ر ع م ا ت د و ش ي ي ي ي م د ر و آ ر ب ر ف ن ا ب ي ا ه ن و م ن حجم نفر 0963 با ي ر ا م آ جامعه براي ل و د ج ش ه و ژ پ ن ي ا ر د. د ش ا ب جامعه واقعي ه د ن ي ا م ن : ت س ا شده استفاده ا ه هههههه ده ا د ی ر و آ جمع جهت ر ي ز ي هههه ههه م ا ن ش س ر پ ه س ز ا 3 پرسشنامهی ز ا س ا ب ت ق ا ا ب : القيت پرسشنامهي 1 ي ا ر ا د ه م ا ن ش س ر پ ن ي ا. ت س ا شده تدوين ه 6 ي و گ پ ي س د ن ر ت ي ق و د ر ا د ن س ا ي ق م ه د ر ه ك د ش ا ب ي م ) ( ( ه ب ا ر ت ي ق ي ر ب ه ر ي ه م ا ن ش س ر پ. ت س ا ه د ش ي ح ا ر ط ت ر ك ي ل ي ش ز ر ا 5 س ا ي ق م س ا س ا ر ب و د ج ن س ي م ل ك ر و ط 4 ش ه و ژ پ ن ي ا ر د :(SLQ) ر ا ز گ ت م د ه ك ت س ا شده استفاده ) ( ن و س ر ت پ ي ر ظ ن ه ا گ د ي د ت س ا ت ر ك ي ل. د ج ن س ي م س ا س ا ر ب ي ا ه م ا ن ش س ر پ ز ا دمتگزار رهبري ي ب ا ي ز ر ا ي ا ر ب 2 ي ا ر ا د ه 2 ي و گ س ا س ا ر ب و ي ن ت و ر ف و ع ض ا و ت ي ز ر و ر ه م ي ن ا س ر دمت مولفهي ر ا ه چ و ت ي و ن ع م ي ه م ا ن ش س ر پ 5 س ا ي ق م : ي ر ا ك ط ي ح م ش ج ن س ف ي ط ت ي ل ب ا ق ی ش ز ر ا 5 ا ر د ا م ت ع ا ر ب ي ر ا ك ططططط ط ط يطط ح م ت ي و ن ع م ن ي و د ت ) ( ن ا ر ا ك م ه و ن م ي ل ي م و ) ( ن چ و د و س و م ش ا ي ر ظ ن ه ا گ د ي د س ا س ا 1 ي ا ر ا د ه ك ه 3 ي و گ ر ب و ي ر ا د ا ن ع م ي ه ه ف ل و م ه س و ت س ا ت ر ك ي ل ي ا ه ج ر د 5 طيف اساس. د ج ن س ي م ا ر ي ن ا م ز ا س و ي د ر ف ي ا ه ش ز ر ا ي ي و س م ه و ه و ر گ ه ب ي گ ت س ب ا و و ق ل ع ت ت س ا ه ه ه ه ه د ش ر د ر ا ك 1 - cluster random sampling 2 - Krejcie & Morgan 3 - Creativity Questionnaire 4 - Servant Leadership Questionnaire 5 - Workplace Spirituality Questionnaire

13 ل) د ا ع م ل) د ا ع م ه ط ب ا ر ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م /... ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ا ک م ه و ی ی و و د ی ت ا س ا ن ت ه د ت ا ر ظ ن ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ي ر و ص و ي ي ا و ت ح م ي ي ا و ر ز ا ا ه ه م ا ن ش س ر پ ي ي ا و ر ش ج ن س ت ه ج ی ا ف ل آ ضضضضضضضریب برحسب ا ه ه م ا ن ش س ر پ ی ی ا ی ا پ. گرديد استفاده ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ن ا گ ر ب ه م ا ن ش س ر پ ي ي ا ي ا پ ضريب. است شده محاسبه ت س د ب 0/1 9 كاري محيط ت ي و ن ع م ه م ا ن ش س ر پ ي ر ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ 0/7 7 ت ي ق ل ی ل ح ت ی ا ا ا ر ب. د م آ ر ا ز گ ت م د ا ب ن و ر ک و 0/7 9 ر ا م آ ی اا ا صه ص ص ص ا ش ز ا ا ه ه ه د ا د ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر ب ی ر ض ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض ن و چ ی ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ ی ا ه ش و ر و ی ف ی ص و ت ی ا ه ی گ ژ ی و ف ی ص و ت ی ا ر ب. ت س ا شده استفاده ساتاري معادالت ي ز ا س ل د م ی ف ی ص و ت ر ا م آ شاصصصهااای از ی ی ر ا م آ ه ن و م ن ی ا ر ب و ی گ ت س ب م ه ی س ر ر ب ا ه ه ت ف ا ی ی ا ر ب ن ی ب ط ا ب ت ر ا ش ج ن س ز ا ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ه ط ب ا ر ت ه ج و شدت میزان ن ی ی ع ت ی ت ا ن ش ت ت ت ت ت ی ع م ج ضریب از ررررررررر ر رر رر ر ی غ ت م و د ن و ی س ر گ ر و ه ن ا گ د ن چ ی ا ر ب ت. س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ي ر ا ت ا س ت ال د ا ع م ي ز ا س ل د م ز ا ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ل د م ش ز ا ر ب د ا د ن ا ش ن ی ت ا ن ش ت ي ع م ج ر ا م آ ر ف ن ل ک ز ا ) د ص ر د 1 6 5/ ( ز ا ل د ا ع م ( د ر م نمونه کل و ) د ص ر د 8 3 5/ 5 ا ت 1 4 ه ق ب ط ه ب ط و ب ر م سن فراوانی ن ی ر ت ش ی ب. د ن ت س ه ن ز ه ن و م ن ه ق ب ط ه ب ط و ب ر م ی ن ا و ا ر ف ن ی ر ت م ک و ) د ص ر د 94 0/ معادل ر ف ن ر ی ز /7 ی ص ح ت سطح فراوانی ن ی ر ت ش ی ب. د ش ا ب ی م ) د ص ر د ل 0 ا س ل 0 ا س ی ص ح ت ح ط س ه ب ط و ب ر م ی ه ص ح ت ح ط ه س ه ب ط و ب ر م ی ن ا و ا ر ف کمترین و ) د ص ر د 75 3/ معادل ر ف ن (. د ش ا ب ی م ) د ص ر د 2/8 ل د ا ع م ه ب ط و ب ر م ی ل ی ص ح ت ه ت ش ر ی ن ا و ا ر ف ن ی ر ت ش ی ب م و ل ع ی ر ت ک د ر ر ف ن ل د ا ع م ر ف ن 1 4 ( ( ی س ا ن ش ر ا ک ر ف ن 0 1 ( ( ( ( 75 /0 معادل ن ی ر ت ش ی ب. ت س ا ) د ص ر د ر ف ن ( ( )) ی ن ا س ن ا ) د ص ر د 4/6 ل د ا ع م ر ف ن 6 1 ( ی س د ن ه م ی ن ف ه ت ش ر ه ب ط و ب ر م ی ن ا و ا ر ف ن ی ر ت م ک و ) د ص ر د ط و ب ر م دمت سابقه فراوانی ه ق ب ط ه ب 1 ا ت 0 1 طبقه به ط و ب ر م ی ن ا و ا ر ف کمترین و ر ف ن 461 داد ن ا ش ن ه د م آ ت س د ب ج ی ا ت ن ل د ا ع م ( ر ف ن 4 9 ه ن ا ر ت د ی- ت ل و د 2 ل 0 ا ه س ل 5 ا س ل د ا ع م ر ف ن ( ال ها ب ه ه ب 3 5 /0 3 3 ( ل د ا ع م ر ف ن. د ش ا ب ی ی ی م ) د ص ر د 9/4 ی ا ه د ح ا و ر د ه ن و م ن ل ک ز ا ) د ص ر د 6 4 7/ ل د ا ع م ( ی ش ز و م آ ر ف ن 9 4 ه ن ا ر س پ یییییی- ی ی ی ت ل و د آموزشی واحدهای ر د ) د ص ر د 6 2 8/ ه ن ا ر ت د ی- ت ل و د ر ی غ ی ش ز و م آ ی ا ه د ح ا و ر د ) د ص ر د 4 1 0/. د ن ت س ه ه ن ا ر س پ ی- ت ل و د ر ی غ ی ش ز و م آ ی ا ه د ح ا و ر د ن ی ه ب : ش ه و ژ پ ی ل ص ا ه ی ض ر ف. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ی ر ا ک ط ی ح م ت ه ی ق ز ا ن ا ن آ ک ا ن ا ر ه ی ب د ) د ص ر د 2 1 5/ ل د ا ع م ( ر ف ن 4 4 و ت ی و ننننننن ننن ن ن عن م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر

14 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف کاری محیط ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ن ا ر ی ب د ت ی ق ال ن ی ب ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض. 1 ل و د ج ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ی گ ت س ب م ه ا ه ر ی غ ت م دمتگزار رهبری ن ی ب د ا د ن ا ش ن 1 ل و د ج ج ی ا ت ن کاری محیط ت ی و ن ع م ن ا ر ی ب د ت ی ق * * 0/4 2 3 کاری محیط ت ی و ن ع م * * 0/ * * 0/0 2 3 * * 0/1 0 ح ط س ر د ی ر ا د ا ن ع م ط- ی ح م ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ر ا ک ی گ ت س ب م ه ضریب میزان. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ی گ ت س ب م ه ی ر ب ه ر ز ا ک ا ر د ا ن ی ب و ر ا ز گ ت م د /2 3. د ی د ر گ 0/23 با ر ب ا ر ب ن ا ر ی ب د ت ی ق دمتگزار رهبری ن ی ب و و ی ر ا ه ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ن ی ب شد محاسبه 0/36 با ر ب ا ر ب ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و و ن ا ر ه ی ب د ت ه ی ق ا ب ر ب د ی ی تتتأ ت ت ه ی ض ر ف ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ط س و ت ن ا ر ی ب د ت ی ق ال ی ن ی ب ش ی پ ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر. 2 ل و د ج VIF 1/886 1/886 ل د م دمتگزار رهبری کاری محیط ت ی و ن ع م د ر ا د ن ا ت س ا ر ي غ ي ا ت ب ي ا ت ب د ر ا د ن ا ت س ا t B د ر ا د ن ا ت س ا ي ا ط 3/5 0 1 β 0/ / /0 4 1 ي ر ا د ا ن ع م 0/ / / / / /5 3 1 ت س ا ن آ ه د ن ه د ن ا ش ن چندگانه رگرسیون ضریب آزمون ه ب ط و ب ر م 2 جدول نتايج رهبری که 0/0 2 ی ا ت ب ضریب با ر ا ز گ ت م د ی ا ر ب ی ر ا د ا ن ع م ی ا ه ی ن ی ب ش ش ی پ 0/9 1 ی ا ت ب ضریب با کاری محیط ت ی و ن ع م و. د ن د و ب ن ا ر ی ب د ت ی ق ه- ه ه ه ه د ن ن ک ن ی ب : ل و ا ه ی ض ر ف ت ی ق ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا با دبیران ی ا ه هههههه هه ه ه فه ل ؤ م ی ر ب ه ر. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ) ی ز ر و ر ه م و د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق ی ن ت و ر ف و ع ض ا و ت ی ن ا س ر ر ا ز گ ت م د ت م د ( ن ا ش ن 3 ل و د ج ج ی ا ت ن ی ع ر ف ه ی ض ر ف ی س ر ر ب. ت س ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ال و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ن ی ب ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض. 3 ل و د ج ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ی گ ت س ب م ه ن ا ر ی ب د ت ی ق و ی ن ا س ر ت م د دبیران قیت و ی ن ت و ر ف و ع ض ا و ت ن ا ر ی ب د ت ی ق و د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق ن ا ر ی ب د ت ی ق و ی ز ر و ر ه م (r) ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض * * 0/2 0 3 (p) ی ر ا د ا ن ع م ح ط س * * 0/4 8 2 * * 0/9 3 3 * * 0/4 6 2 * * 0/1 0 ح ط س ر د ی ر ا د ا ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ن ی ب ی گ ت س ب م ه ضریب دهنده ی ا ه هههههههههه ه ه ه ه هه ه ه فه ل ؤ م ن ی ب ی ل ک ر و ط ه ب ه ک د ا د نشان پژوهش ل و ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ی ر ب ه ر و ر ا ز گ ت م د ن ا ر ی ب د ت ی ق ی گ ت س ب م ه ن ا ز ی م ن ی ر ت ش ی ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ن ی ب

15 9 5 1 ر ا ب ط ه ق ی ت د ب ی ر ا ن ا د ر ا ک آ ن ا ن ا ز ر ه ب ر ی... / م ی ر ز ا آ ق ا ی ی ک ی ا ک ی ی و ه م ک ا ر ا ن م ؤ ل ف ه ق ا ب ل ی ت ا ع ت م ا د و ق ی ت د ب ی ر ا ن ( 2 ) 0/6 و ج و د د ا ر د. ق ی ت د ب ی ر ا ن ( 3 ) 0/3 و کمترین م ی ز ا ن ه م ب س ت گ ی ب ی ن م ؤ ل ف ه م ه ر و ر ز ی و م د ل ج د و ل. 4 ر گ ر س ی و ن چ ن د گ ا ن ه ( گ ا م ب ه گ ا م ) پ ی ش ب ی ن ی ال ق ی ت د ب ی ر ا ن ت و س ط م ؤ ل ف ه ه ا ی ر ه ب ر ی د م ت گ ز ا ر ق ا ب ل ی ت ا ع ت م ا د د م ت ر س ا ن ی ت و ا ض ع و ف ر و ت ن ی م ه ر و ر ز ی ب ت ا ي غ ي ر ا س ت ا ن د ا ر د ب ت ا ي ا س ت ا ن د ا ر د t م ع ن ا د ا ر ي VIF B ط ا ي ا س ت ا ن د ا ر د 1/ / / / / / / / / / /6 2 1 β 0/ / / /1 0 0/ / ن ت ا ي ج ج د و ل 4 م ر ب و ط ب ه آزمون ضریب رگرسیون چندگانه ن ش ا ن د ه ن د ه ه ههههه ی آ ن ا س ت م ؤ ل ف ه ق ا ب ل ی ت ا ع ت م ا د با ضریب ب ت ا ی 0/3 3 ق ا د ر ب ه پ ی ش ب ی ن ی ح ا ص ل ا ز ج د و ل ح ا ک ی ا ز آ ن ک ه ف ق ط ق ی ت د ب ی ر ا ن م ی ب ا ش د. ه م چ ن ی ن ن ت ا ی ج ا س ت ک ه س ه مؤلفه دمت ر س ا ن ی ت و ا ض ع و ف ر و ت ن ی و م ه ر و ر ز ی ق ا ب ل ی ت پ ی ش ب ی ن ی ق ی ت د ب ی ر ا ن ر ا ن د ا ر ن د ب ن ا ب ر ا ی ن ا ز ت ح ل ی ل ا ر ج ش د ه ا ن د. ف ر ض ی ه د و م : ب ی ن ق ی ت د ب ی ر ا ن ب ا ا د ر ا ک آ ن ا ن ا ز م ؤ ل ف ه ه ه ا ی معنویت محیطططططططکاری ( ت ع ل ق و و ا ب س ت گ ی ب ه گ ر و ه ه م س و ی ی ا ر ز ش ه ا ی ف ر د ی و س ا ز م ا ن ی و م ع ن ا د ا ر ی د ر ک ا ر ) ر ا ب ط ه و ج و د د ا ر د. ج د و ل. 5 ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی ب ی ن م ؤ ل ف ه ه ا ی م ع ن و ی ت م ح ی ط ک ا ر ی و ال ق ی ت د ب ی ر ا ن ه م ب س ت گ ی ب ی ن م ت غ ی ر ه ا ت ع ل ق و و ا ب س ت گ ی به گروه ب ا ق ی ت د ب ی ر ا ن ه م س و ی ی ا ر ز ش ه ا ی ف ر د ی و س ا ز م ا ن ب ا ق ی ت د ب ی ر ا ن م ع ن ا د ا ر ی د ر ک ا ر ب ا ق ی ت د ب ی ر ا ن ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی * * 0/3 2 2 س ط ح م ع ن ا د ا ر ی * * 0/3 9 2 * * 0/9 0 3 * * م ع ن ا د ا ر ی د ر س ط ح 0/1 0 ج د و ل 5 ن ش ا ن د ه ن د ه ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی ب ی ن م ؤ ل ف ه ه ا ی م ع ن و ی ت م ح ی ط و و ک ا ر ی ق ی ه ت د ب ی ا س ت. ب ر ر س ی ف ر ض ی ه ف ر ع ی د و م پ ژ و ه ش م ح ی ط ک ا ر ی و ق ی ت د ب ی ر ا ن ن ش ا ن د ا د ک ه ب ه ط و ر ک ل ی بین مؤلفههههههههههههههههههای م ع ن و ی ت ا ر ت ب ا ط م ث ب ت و م ع ن ا د ا ر ی و ج و د د ا ر د. ب ی ش ت ر ی ن م ی ز ا ن ه م ب س ت گ ی ب ی ن م ؤ ل ف ه م ع ن ا د ا ر ی د ر ک ا ر و و ا ب س ت گ ی ب ه گ ر و ه و ق ی ت د ب ی ر ا ن ( 3 ) 0/0 و ک م ت ر ی ن م ی ز ا ن ه م ب س ت گ ی ق ی ت د ب ی ر ا ن ( 2 ) 0/2 و ج و د د ا ر د. بین مؤلفه ت ع ل ق و ج د و ل. 6 ر گ ر س ی و ن چ ن د گ ا ن ه ( ه م ز م ا ن ) پ ی ش ب ی ن ی ال ق ی ت د ب ی ر ا ن ت و س ط م ؤ ل ف ه ه ا ی م ع ن و ی ت م ح ی ط ک ا ر ی ب ت ا ي غ ي ر ا س ت ا ن د ا ر د ب ت ا ي ا س ت ا ن د ا ر د VIF t م د ل م ع ن ا د ا ر ي β ط ا ي ا س ت ا ن د ا ر د B 1/ / / / / /9 0 0 ت ع ل ق و و ا ب س ت گ ی به گروه 2/ / / / /9 3 0 ه م س و ی ی ا ر ز ش ه ا ی ف ر د ی و س ا ز م ا ن 0/ / / / / / /4 2 1 م ع ن ا د ا ر ی د ر ک ا ر

16 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف مؤلفه که ت س ا ن آ ه د ن ه د ن ا ش ن ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر ضریب آزمون ه ب ط و ب ر م 6 جدول نتايج ن ی ر ت ه ب 0/0 2 ی ا ت ب ضریب با ر ا ک ر د ی ر ا د ا ن ع م د ع ب و د ش ا ب ی ا ر ب ر ا د ا ن ع م ه د ن ن ک ی ا ر ب ر ا د ا ن ع م کننده پیشبینی ی ا ت ب ضریب با ی ن ا م ز ا س و ی د ر ف ی ا ه ش ز ر ا ا ب ی ی و س م ه ه ف ل ؤ م ن آ ز ا ت ی ق ت ی ق ب ی ر ض ا ب ه و ر گ ه ب ی گ ت س ب ا و و ق ل ع ت ه ف ل ؤ م ا م ا. د ش ا ب ی م ن ا ر ی ب د ی- ی ی م ن ا ر ی ب د ی ن ی ب ش ش ی پ 0/5 1 ی ا ت ب 0/1 0 ی ا ر ب ی ر ا د ا ن ع م ه د ن ن ک ی ن ی شب ی پ. د و ب ن ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ی ب د ک ا ر د ا ن ی ب : سوم فرضیه. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن آ ی ا ه ه ف ل ؤ م و ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ا ب ن آ ی ا ه ه ف ل ؤ م و دمتگزار رهبری ز ا کاری محیط ت ی و ن ع م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ن ی ب ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض. 7 ل و د ج کاری محیط ت ی و ن ع م ا ب ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ی گ ت س ب م ه ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض ی ر ا د ا ن ع م ح ط س (p) )r) * * 0/6 0 6 کاری محیط ت ی و ن ع م و ی ن ا س ر ت م د * * 0/3 6 5 کاری محیط ت ی و ن ع م و ی ن ت و ر ف و ع ض ا و ت * * 0/9 8 5 کاری محیط ت ی و ن ع م و د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق * * 0/0 8 5 کاری محیط ت ی و ن ع م و ی ز ر و ر ه م * * 0/5 7 5 گروه به ی گ ت س ب ا و و ق ل ع ت و دمتگزار رهبری * * 0/7 9 4 ی ن ا م ز ا س و ی د ر ف ی ا ه ش ز ر ا ی ی و س م ه و دمتگزار رهبری * * 0/2 0 6 ر ا ک ر د ی ر ا د ا ن ع م و دمتگزار رهبری ن ا ش ن 7 ل و د ج ج ی ا ت ن ر ا ز گ ت م د * * 0/1 0 ح ط س ر د ی ر ا د ا ن ع م ی ا ه ه ه ف ل ؤ م ه ی ل ک ن ی ب ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ی گ ت س ب م ه ضریب وجود ه د ن ه د ی گ ت س ب م ه ن ا ز ی م ن ی ر ت ش ی ب. ت س ا ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ا ب ع ض ا و ت ه ف ل ؤ م ن ی ب ی گ ت س ب م ه ن ا ز ی م ن ی ر ت م ک و ) 0/0 6 ( ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب د ا د ن ا ش ن ج ی ا ت ن ن ی ن چ م ه. د ر ا د د و ج و ) 0/6 5 ( کاری محیط ت ب ث م ط ا ب ت ر ا کاری محیط ت ی و ن ع م ) 0/0 6 ( گروه به ی گ ت س ب ا و و ق ل ع ت ا ب ر ا ز گ ت م د. د ر ا د د و ج و ) 0/9 4 ( ی ن ا م ز ا س و ی د ر ف ی ا ه ش ز ر ا ی ی و س م ه و ی ر ب ه ر و رسانی دمت مؤلفه بین ت ی و ن ع م و ی ن ت و ر ف ی ا ه هههه هه ه ف ل ؤ م و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ن ی ب ی گ ت س ب م ه ن ا ز ی م ن ی ر ت ش ی ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ا ب ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ن ی ب ز ی ن ی گ ت س ب م ه کمترین و ر ا ز گ ت م د ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ط س و ت ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ی ن ی ب ش ی پ ) م ا گ ه ب م ا گ ( ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر. 8 ل و د ج VIF t ل د م د ر ا د ن ا ت س ا ر ي غ ي ا ت ب ي ا ت ب د ر ا د ن ا ت س ا ي ر ا د ا ن ع م β د ر ا د ن ا ت س ا ي ا ط B 2/ / / / /4 1 3 ی ن ا س ر ت م د 2/ / / / /4 1 3 د ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق 4/ / / / ی ن ت و ر ف و ع ض ا و ت 3/ / / / ی ز ر و ر ه م

17 1 6 1 ر ا ب ط ه ق ی ت د ب ی ر ا ن ا د ر ا ک آ ن ا ن ا ز ر ه ب ر ی... / م ی ر ز ا آ ق ا ی ی ک ی ا ک ی ی و ه م ک ا ر ا ن ن ت ا ي ج ج د و ل 8 م ر ب و ط ب ه آ ز م و ن ض ر ی ب ر گ ر س ی و ن چ ن د گ ا ن ه ن ش ا ن ا س ت آ ن د ه ن د ه ک ه ف ق ط د و مؤلفه دمت ر س ا ن ی با ضریب ب ت ا ی 0/7 3 و ق ا ب ل ی ت ا ع ت م ا د با ضریب ب ت ا ی 0/1 3 ب ه ت ر ت ی ب پ ی ش ش ش- بینی کنندههای م ع ن ا د ا ر ی ب ر ا ی م ع ن و ی ت م ح ی ط ک ا ر ی بودند. همچنین ن ت ا ی ج ح ا ص ل ا ز ج د و ل ح ا ک ی ا ز آ ن ا س ت ک ه د و م ؤ ل ف ه ت و ا ض ع و ف ر و ت ن ی و م ه ر و ر ز ی ق ا ب ل ی ت پ ی ش ب ی ن ی معنویت محیط ک ا ر ی ر ا ن د ا ر ن د ب ن ا ب ر ا ی ن ا ز ت ح ل ی ل ا ر ج ش د ه ا ن د. فرضیه چهارم : ا ل گ و ی م ف ه و م ی پ ژ و ه ش ب ر ا س ا س د ا د ه ه ا ب ر ا ز ش د ا ر د. ش ک ل. 2 آ ز م و ن م د ل م ف ه و م ی پ ژ و ه ش د ر ش ک ل 2 آ ز م و ن م د ل م ف ه و م ی پ ژ و ه ش ن ش ا ن د ا د ه ش د ه ا س ت ک ه ه د ف آ ن پ ی ش ش ب ی ن ه ی ق ی د ب ی ر ا ن ت و س ط م ت غ ی ر رهبری دمتگزار و م ع ن و ی ت محیط کاری م ی ی ی ب ا ش د. د ر ا ی ن پ ژ و ه ش م د ل رهبری دمتگزار ب ه ع ن و ا ن م ت غ ی ر پ ن ه ا ن ب ی ر و ن ی م ع ن و ی ت م ح ی ط ک ا ر ی ب ه ع ن و ا ن م ت غ ی ر پ ن ه ا ن د ر و ن ی و ق ی ت د ب ی ر ا ن ب ه ع ن و ا ن م ت غ ی ر آ ش ک ا ر د ر ن ظ ر گ ر ف ت ه ش د ه ا س ت. ج د و ل. 9 ش ا ص ه ا ی ب ر ا ز ش م د ل م ف ه و م ی پ ژ و ه ش ش ا ص ه ا ع م ت ا ت ص ا ر ی م ع ا د ل ف ا ر س ی م ق د ا ر ح د ق ا ب ل ق ب و ل /7 5 3 Chi-Square ک ا ی ا س ک و ئ ر د ر ج ه آ ز ا د ی df ک ا ی ا س ک و ئ ر ب ه ن ج ا ر ب ي ن 1 ت ا 5 2/5 4 8 Chi-Square/ df ر ی ش ه د و م م ی ا ن گ ی ن مربعات طای ب ر آ و ر د ک م ت ر ا ز 0/80 0/3 7 0 RMSEA ش ا ص ت ع د ی ل ش د ه ن ک و ی ی ب ر ا ز ش ب ي ش ت ر ا ز 0/09 0/0 3 9 AGFI ش ا ص ب ر ا ز ش ت ط ب ی ق ی ب ي ش ت ر ا ز 0/09 0/3 8 9 CFI ش ا ص ب ر ا ز ش هنجار شده ب ي ش ت ر ا ز 0/09 0/5 7 9 NFI

18 ز ی ی ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ا ر ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ل د م ش ز ا ر ب ي ب ا ي ز ر ا شاصهاي 9 ل و د ج ا ب ر ب ا ر ب رررررررر) Chi-Square ( رر ئر و ک س ا ي ا ک ر ا د ق م ه د ش ه ئ ا ر ا جدول در که آموس ر ا ج ن ه ب ر ئ و ک س ا ا ب روجي به ه ج و ت ا ب. د ه د ي م ن ا ش ن 8 4 /7 5 3 ي ا ک ر ب ا ر ب ) RMSEA( د ر و آ ر ب ي ا ط ت ا ع ب ر م ن ي گ ن ا ي م م و د ه ش ي ر ص ا ش و 2/548 برابر ن ي ن چ م ه. د ش ا ب ي م ل د م ي ل ک ن د و ب ل و ب ق ل ب ا ق ز ا حاکي که ميباشد 0/3 7 0 م ر ن روجي و شاصها به ه ج و ت ا ب. د ن ش ا ب ي م ه د ه ا ش م ل ب ا ق جدول در ش ز ا ر ب و ت س ا ر ا د ر و ر ب الزم برازش ز ا ش ه و ژ پ ي م و ه ف م ل د م گفت توان. د ه د ن ا ش ن ا ر ش ه و ژ پ ی ا ه ر ی غ ت م ی ر ي گ ه ج ي ت ن و ث ح ب ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب ن ی ب ه ط ب ا ر ش ه و ژ پ ن ی ا ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ي ا ه ص ص ص ص ص ا ش ر گ ي د ي- ي ي م ررAmos ر ا ز ف ا ه ط ب ا ر د ن ا و ت ي م وبي به ن ي ب و ر ا ز گ ت م د رهبری از ن ا ن آ آزمون به ط و ب ر م ج ي ا ت ن ن ی ن چ م ه. د ی د ر گ د ی ی أ ت ن ا ه ف ص ا شهر دبیرستانهای ر د ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ت ی و ن ع م و دمتگزار رهبری ه ک د ا د ن ا ش ن چندگانه رگرسیون ب ی ر ض ی ا ر ب ی ر ا د ا ن ع م ی ا ه ه د ن ن ک ر د. د ن د و ب ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا م ز ود اص ویژگیهای ن ت ش ا د اطر به ر ا ز گ ت م د ت ف ر ش ی پ و ن ا و ت ییییییییی میی ج ی ا ت ن ن ی ا ر ی س ف ت م ل ب ا ق ی ژ ر ن ا و ی ن ی ب ش ش ش ی پ ی ر ا ک ط ط ط ی ح م رهبران گفت د ش ر ف ر ص ا ر ی ا ه ظ ح ل ا م ت ح ا ه ب ی ر ب ه ر ک ب س ن ی ا. د ن ن ک ی م ه س ر د م و ن ا ز و م آ ش ن ا د ت ی ق ف و م ا ا ت ی ا ه ن و ن ا ر ی ب د ت ب س ن ن ا ر ی ب د د ا ق ت ع ا و د ر و آ ی م د و ج و ه ب ن ا ر ی ب د و ن ا ر ی د م ن ی ب ی و ق ی ن ا س ن ا ه ط ب ا ر د ا ی ز ن ا ر ی د م ه ک د ن س ر ی م ر و ا ب ن ی ا ه ب ه ک ی ر و ط ب د ی ا م ن ی م ر ت ی و ق ا ر ه س ر د م ت و سعی نهایت ه ب ه ج و ت ا ب گفت میتوان گذاشته اثر د و ت ل ا س ر ه ب و د ن ت س ه ر ا ز گ ت م د ا ه ن آ ر گ ی د ت ر ا ب ع ه ب. د ن ر ی گ می ر ا ک ه ب ن ا ن آ ی ق ر ت و ت ف ر ش ی پ و د ش ر ی ا ر ب ا ر د و ن ش ز ی گ ن ا ب ج و م و و ر ب د ن ن ا و ت ی م ن ا ر ب ه ر ه ک ن ی ا ه د ن ر ا د ز ا ب ا ی و کننده تسهیل ل م ا ع ک ی ن ا و ن ع ه ب د ن ا و ت ی م. د ر ا ذ گ ب ر ث ا ن ا ت س د ر ی ز ت ی ق ی ر ا ک م ه ی ه ی ح و ر د ا م ت ع ا جو آمدن د و ج و رعایت : مانند رفتارهایی ا ل و هه ن ا ت هه ی ا و ت ا س ا س ح ا ر ا ک ف ا رهبری سبک ن ی ا ر ب ا ن ب شوند آنها رفتار هدایت م ی ق ت س م ر و ط ه ب ن ا ت س د ر ی ز ی ا ه و ز ر آ ن ا ن آ ر د م ی ق ت س م ر ی غ ا ی ه ب ث ع ا ب ر ا ز گ ت م د ر ب ه ر ی ا ه ی گ ژ ی و ن د ا د ن ا ش ن ا ب ن ا ر ی د م ن ی ا ر ب ا ن ب م ا ج ن ا با مدیران. د ن و ش ی ی ی م س ر ا د م ر د ت د ع ا س م و ل ئ قا ش ز ر ی ر ا ر هه ق ر ب ی هه ق ن شد ی ا ر ب ن ا ر ی ب د ر و ب ص گ ن س و شنونده ود کردن ارزیابی صادقانه فرهنگی و ی د ر ف ی ا ه ت و ا ف ت ه ب کارکنان نیازهای ن ت ش ا د م د ق م ه د ا ف ت س ا ی ا ج ه ب ه ن ا ت س و د ط ب ا و ر ز ا ف ا د ه ا و ا ه ه م ا ن ر ب م ی س ر ت ود نیازهای و رسمی قدرت ز ا ی ی ا ه ر ا ت ف ر برای روشن د ن ن ا و ت ییییییییییی ی ی میی ه ت س د ن ی ا ن د و ب ن ا ر ی ب د ب ج و م

19 ا ه ط ب ا ر ک ا ی ک ی ی ا ق آ ا ز ر ی م /... ی ر ب ه ر ز ا ن ا ن آ ک ا ر د ا ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا ر ا ک م ه و ی ی ن ا ر ی ب د ت ک ر ح ی ک ی د و ن ی ا ه ک د ن و ش ر ا ک ط ی ح م ر د ت ی و ن ع م ي و س و ت م س ه ب. د ش ا ب ی س ا ن ش د و و ی ه ا گ آ د و ل م ا ش د ن ا و ت ی م و ت س ا ن ی ا ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب ن ی ب ه ط ب ا ر ش ه و ژ پ د ی ی أ ت د ر و م ن ا ه ف ص ا ر ه ش ی ا ه ن ا ت س ر ی ب د ی گ ب ر ی ش ی ج ا ح و گ ن ا ی و ی ) ( ه د ا ز و ر ا ز گ ت م د ه ی ر ه ب ه ر ی ا ه ه ه ه ه ف ل ؤ م ا ب نتایج. گرفت قرار ن آ و گ ن ا ی ب و چ و ج ی ا ه ههههههه هه هههه ت ف ا ی ت ی ن ا س ن ا د ا ع ب ا ز ا ر ه ی ب د ت ه ی ق غ ی ا ه ه ش ش ش ه و ژ پ ی م ش ا ه و ر ا گ ت س ر ) ( ( ( )) ( ( ) ( ) ( م ا ک ه ک که نبود و س م ه د ن د ر و ا ی ن ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن ا م ا. د ش ا ب ی ی م و س م ه ر ض ا ح و دمتگزار رهبری ن ی ب ا ر ی ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ن ی ا ل یی ی ل د ن ا و ت ی م ا ال ا م ت ح ا. ت س ن ا د ش ه و ژ پ ن ا م ز و ی س ر ر ب د ر و م ه ع م ا ج کنندهی پیشبینی د ا م ت ع ا د ا ج ی ا ل ا ب ن د ه ب دمتگزار رهبری ه ن و گ ن ا م ه ا ب و گ ن ا س و س ش ه و ژ پ ت ی ق ر د گ ن ا ی ی ا ه ت ت ت ت ت ک ر ش ی ل بدست صنعتی ن د و ب ت و ا ف ت م ی گ ن ه ر ف ت و ا ف ت ا ر ت ر ی ا غ م ن و ی س ر گ ر ج ی ا ت ن ه ک ه ت ف ا ی ن ی ا ح ی ض و ت ر د. د و ب ن ا ر ی ب د ت ی ق ن ا و ت ی م ز ی ن ت ی ل ب ا ق داد نشان ه م ه ک گفت چنین س ر ا د م ن ا ر ی د م ه ک ی ن ا م ز. ت س ا د ا ر ف ا ر د ی ر ا ز گ ت م د ی ه ی ح و ر ا ه ن آ ه ب ع ق ا و ر د د ن ن ک م ه ا ر ف ن ا ش ف ی ا ظ و م ا ج ن ا ر د ت ف ر ش ی پ و ت ی ق ف و م ی ا ر ب ا ر ن ا م ل ع م ز ا ی ن د ر و م ع ب ا ن م ز ا د ن ر ا د ا ر ا ه ن آ ه ب کردن دمت قصد که میدهند ن ا ش ن ن آ ن ا ر ی ب د و س ا ر د و ز ی ن ل ب ا ق م ر د ل ا م ت ح ا ه ب ن ا ر ی ب د و ن ا ر ی د م ن ی ب ه ف ر ط و د ی ه ط ب ا ر ن ی ا ی ر ی گ ل ک ش ا ب د ن ن ا د ی م و گ س ا پ ا ه ن آ ت م د ی ر ت ش ی ب ن ی ا ر ب ا ن ب. د ب ا ی ی م ر ا ر م ت س ا ه ط ب ا ر ن ی ا ه ک ت س ا د ا م ت ع ا ن ی م ه ه ی ا پ ر ب و د ر ی گ ی م شکل اعتماد ز ا د ا م ت ع ا گفت میتوان ت ی ق. د ی د ر گ د ه ا و ی ن ا م ز ا س ت ی ق ف و م ن ی ا ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب شهر دبیرستانهای ر د ت ی و ن ع م ز ا و د ن ک ی م حمایت سازمان در ش ی پ ز ا ی ک ی ت ی ق و ی ر ا ه ک ط ی ه ح م ت ه ی و ن ع م ی ا ه ه ه ه ف ل ؤ م ن ی ب ه ط ب ا ر ش ه و ژ پ میییییییتوان بنابراین. ت ف ر گ ر ا ر ق د ی ی أ ت د ر و م ن ا ه ف ص ا ن ا ز هه ی م ر ا هه ک ط ط ط ط ی ح م ل ی ل ر و پ و جا هوشمند ی د ا ب آ ز ر م ه ط ب ا ر د و ج و ز ی ن و ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م ن ی ب ز ا د ا د ن ا ش ن ن و ی س ر گ ر ج ی ا ت ن که همانگونه. ت س ا ن ی ی ب ت ر د ل م ا ش ت ی ق ش ق ن ن ا ر ی ب د ت ی ق د ن رر ر ا د و ش ی ا ز ف ا ا ب ت ف گ ی ا ه ه ه ه ه ه ن ی م ز ن ا ر ی ب د ک ا ر د ا آزاد نتایجپژوهشششششششهای د. ب ا ی ی یی ی ی ی ی ی ی یی ی ی م ش ی زا ف ا ن ا یر ب د ه س ا و ر ه ب ه ر ی م ی ق م ) ( ا ر ت ی ق ) ( ( ی ا ر پ و ر ) ( ( ( م ش ه و ژ پ ا ب و د ن ک ی م د ی ی أ ت ی ن ا م ز ا س ح ط س و د ت ی و ن ع م سطوح بین ی ر ا د ا ن ع م ی ه ه ه ف ل ؤ م ی ن ی ب ششششش ش شش ش ی پ ن ی ر ت ه ب ر ا ک ر د و س م ه ر ض ا ح و ی د ر ف ی ع و ن ه ب ا ن ع م ا ب ر ا ک ه ک د و م ن ن ا و ن ع ن ا و ت ی م ز ی ن ه ت ف ا ی ن ی ا ح ی ض و ت ر د. ت س ا ه د و ب ن ا ر ی ب د س ا س ح ا ر گ ی د ن ا ی ب ه ب. د و ش ی م ر ا ک ز ا ی ژ ر ن ا و و ر ی ن ب س ک ر ا ک ز ا ن د ر ب ت ذ ل ی ه ه ه ه ه د ن ن ک ر د ی ر ا د ا ن ع م